ادب آداب دارد

پیشنهاد 1
بیان مستقیم
۲۰ دقیقه

#پرده‌نگار را نمایش دهید و اصول ارتباط میان فردی و ارتباطات گروهی که در فضای مجازی باید مورد توجه قرار بگیرد مرور کنید.
در این بخش باید با تکیه بر تجربیات شخصی معلم و به خدمت گرفتن خاطرات خود دانش‌آموزان از انواع چالش‌ها و مشکلات پیش آمده در ارتباطات مجازی، توصیه‌های اخلاقی را در بستری عاقلانه ارائه کرد و پیروی از دستورات اخلاقی را مفید و راهگشا جلوه داد.

پیشنهاد 2
فعالیت مشارکتی
۲۰ دقیقه

گروه‌های کلاسی ۳ نفره تشکیل دهید و به هر گروه صفحه اول #کاربرگ۲ را بدهید تا حداکثر در ۵ دقیقه آن را تکمیل کنند. در این فعالیت هر یک از اعضای گروه باید یکی از ۳ نقش «فرد نویسنده»، «فرد واکنش نشان دهنده» و «افراد تماشاچی» را بر عهده بگیرند و درباره مثال مطرح شده در آن صفحه به شکل مکتوب ایفای نقش کنند.
بعد از اتمام زمان، صفحه دوم و سوم #کاربرگ۳ را به تدریج در اختیار گروه‌ها بگذارید؛ با این تفاوت که نقش افراد داخل هر گروه به طور چرخشی تغییر می‌کند و در انتهای فعالیت هر یک از دانش‌آموزان فرصت تمرین هر سه نقش را داشته است.
در انتهای فعالیت، کاربرگ‌های پاکنویس شده گروه‌ها را جمع‌آوری و به شکل گروهی ارزشیابی کنید.

سپس به شکل کلاسی و عمومی ضمن مرور هر یک از صفحات کاربرگ، نکته‌های نوشته شده توسط گروه‌ها را  مورد گفتگو قرار دهید.

پیشنهاد 1
بیان مستقیم
۲۰ دقیقه

ضمن نمایش #پرده‌نگار جدول پر تکرارترین اشتباه‌ها و لغزش‌های زبانی و بیانی در ارتباطات مجازی را مرور کنید و مهم‌ترین قواعد لازم‌الاجرای نگارشی را تذکر دهید.

پیشنهاد 2
فعالیت مشارکتی
۲۰ دقیقه

گروه‌های ۳ نفره کلاسی تشکیل بدهید و صفحه اول #کاربرگ۳ را که به تعداد گروه‌ها چاپ کرده‌اید در اختیارشان بگذارید. اعضای گروه در دور اول فعالیت هر کدام یکی از سه نقش «ویراستار املایی»، «ویراستار نگارشی» و «ویراستار زبانی» را بر عهده می‌گیرند و روی اولین متن اعمال نظر می‌کنند.
سپس صفحه دوم و سوم #کاربرگ۳ را به تدریج در اختیار گروه‌ها بگذارید؛ با این تفاوت که نقش افراد داخل هر گروه به طور چرخشی تغییر می‌کند و در انتهای فعالیت هر یک از دانش‌آموزان فرصت تمرین هر سه نقش را داشته است.
در انتهای فعالیت، کاربرگ‌های پاکنویس شده گروه‌ها را جمع‌آوری و به شکل گروهی ارزشیابی کنید و حتماً زمانی را به شکل کلاسی و عمومی برای مرور هر سه صفحه اختصاص دهید.

پیشنهاد 1
بیان مستقیم
۱۵ دقیقه

#پرده‌نگار را پخش کنید و جدول پر استفاده‌ترین صورتک‌های مجازی و کاربردهای صحیح و غلط آن‌ها را مرور کنید.
سپس معماهای مطرح در #پرده‌نگار را یک به یک در کلاس مطرح و در گفتگو با دانش‌آموزان رمز‌گشایی کنید.

پیشنهاد 2
فعالیت مشارکتی
۱۵ دقیقه

دانش‌آموزان را به گروه‌های ۲ یا ۳ نفره تقسیم کنید. صورتک‌های #کاربرگ۴ را به شکل رنگی چاپ کنید و از اعضای هر گروه بخواهید آن‌ها را با دقت برش بزنند.
در گام اول هر یک از موضوعات زیر و سایر موضوعات ابتکاری را در کلاس مطرح کنید و از گروه‌ها بخواهید صرفاً با استفاده از صورتک‌ها، این موضوعات را بیان کنند:

• کارنامه پایان سال تحویل پدر و مادر شده و آنان از شما عصبانی هستند!
• سال تحصیلی به پایان آمده و قرار است از معلم کلاس تقدیر شود.
• به علت سرمای هوا مدرسه‌ها فردا تعطیل است.
• آخر هفته مسابقه مهم فوتبال برگزار می‌شود.

در گام دوم از هر گروه بخواهید یک جمله یا موضوع دلخواه خود را با کمک صورتک‌ها بیان کند و از بقیه گروه‌ها بخواهید آن موضوع را رمزگشایی کنند.

پیشنهاد 1
تحقیق و کاوشگری
۱۲۰ دقیقه

در پایان کلاس به عنوان تکلیف این جلسه از دانش‌آموزان بخواهید فیلم سینمایی «ورود» (Arrival) را ببینند و #کاربرگ فیلم‌پژوهی آن را تکمیل کنند.

پیشنهاد 2
تحقیق و کاوشگری
۴۵ دقیقه

از دانش‌آموزان بخواهید به عنوان مدیر گروه هم‌کلاسی‌ها در پیام‌رسان «ایتا» یا «بله» برای گروه خود حداقل 8 قانون بنویسند.

• توصیه‌های اخلاقی این درس باید در نهایت ملایمت و پوششی از مزاح و خنده به نوجوانان ارائه شود. برخورد از بالا به پایین با دانش‌آموزان در این موضوع نتیجه مطلوب نخواهد داشت.
• ارجاع دادن به خاطرات شخصی و مثال زدن از وقایع پیش آمده برای خود معلم در موضوعات این درس باعث باورپذیرشدن موضوع برای دانش‌آموزان خواهد شد.
• هر چند که معلم در این درس ناگزیر از بیان قوانین و اصول اخلاقی است؛ اما بهترین روش انتقال این مفاهیم، آراسته بودن شخص معلم به همین توصیه‌هاست. لذا ضروری است در همه ارتباطات مجازی و مخصوصاً ارتباط با گروه‌های دانش‌آموزان یا همکاران، تمامی این موارد را به دقت رعایت فرمایید.