حرف راست رو از داده بشنو!

پیشنهاد 1
بیان مستقیم
۱۵ دقیقه

#پرده‌نگار را پخش کنید و با کمک آن سیر گذار از «آنالوگ» به «دیجیتال» و پدیده «انفجار اطلاعات» را که زمینه اصلی امکان شکل‌گیری «کلان‌داده» و «داده‌کاوی» است، برای دانش‌آموزان تعریف کنید.

پیشنهاد 2
بیان مستقیم
۱۵ دقیقه

حکایت معروف ضرب‌المثل «شتر دیدی؟ ندیدی!» را که در آن شخص رندی در جاده‌ای با توجه به شواهد و قرائن مسیر، حدس‌هایی درباره شتر و ساربانی که از آنجا عبور می‌کردند زده بود تعریف کنید.
پس از این به کمک دانش‌آموزان، حکایت را تحلیل و مفاهیم «داده» و «اطلاعات» را مجدداً در آن شناسایی کنید.
سپس از دانش‌آموزان بپرسید «نگاشت امروزی داده‌های موجود در این حکایت (ردپای شتر و ساربان، وضعیت مسیر و …) چیست؟»
بحث را به سمت داده‌های دیجیتال امروزی (مثل سابقه مرورگر، ضربان قلب، تعداد قدم‌ها، موقعیت مکانی و…) و قابلیت انباشت داده‌ها و تشکیل «کلان‌داده» با عبور از فناوری آنالوگ به دیجیتال ببرید.
در نهایت علم «داده‌کاوی» و استخراج اطلاعات از داده‌ها به کمک رایانه را معرفی کنید.

پیشنهاد 1
بیان مستقیم
۲۰ دقیقه

#پرده‌نگار را پخش و برخی از مثال‌های کاربرد داده‌کاوی در حوزه‌های مختلف را نقل کرده و بررسی کنید.

پیشنهاد 2
مباحثه دانش‌آموزی
۲۰ دقیقه

پس از آشنایی دانش‌آموزان با مفهوم «داده‌کاوی»، با آنها درباره کاربردهای آن در حوزه‌های مختلف گفتگو و ایده‌پردازی کنید. برای مثال می‌توانید به حوزه‌های زیر بپردازید:

• بازاریابی و تبلیغات
• سیاست و حکمرانی
• بهداشت و درمان
• حمل‌ونقل

نکته: تا حدامکان به دانش‌آموزان اجازه ایده‌پردازی در پاسخ به کاربردهای داده‌کاوی در حوزه‌های مختلف را بدهید. با این حال در صورت لزوم جهت روشن کردن بحث و هدایت آن می‌توانید از مثال‌های واقعی ذکر شده در فصل مربوط به این درسنامه در #دانشنامه استفاده کنید.

پیشنهاد 1
بیان مستقیم
۲۰ دقیقه

#پرده‌نگار را پخش کنید و به کمک آن با دانش‌آموزان درباره چگونگی قدرت‌آفرینی داده برای شرکت‌های فناوری اطلاعات نظیر گوگل و متا صحبت کنید.
در نهایت بحث را با پرسش‌هایی درباره اهمیت حفاظت از داده‌های ملی به پایان برسانید.

پیشنهاد 2
مباحثه دانش‌آموزی
۱۵ دقیقه

برای دانش‌آموزان آماری از ابعاد شرکت گوگل (تعداد دفاتر و وسعت آنها، شمار کارمندان، تعداد خدمات و …) ارائه کنید.
سپس از آنها بپرسید «آیا شما تاکنون در قبال استفاده از خدمات گوگل، پولی پرداخت کرده‌اید؟» از این طریق توجه دانش‌آموزان را به چگونگی خلق ثروت گوگل از طریق تحلیل و فروش داده‌های کاربران هدایت کنید.
در نهایت از آنها بپرسید «چه استفاده‌های امنیتی ممکن است از این داده‌ها شود؟» و بحث را با گفتگو درباره این پرسش  به پایان ببرید که: «با توجه به اینکه در عصر اطلاعات، داده به اندازه طلا، نفت و نیروی نظامی می‌تواند در قدرت کشورها تعیین‌کننده باشد، کشورها باید چه تدابیر جدیدی برای حفظ امنیت ملی و جلوگیری از سوءاستفاده از شهروندان خود اتخاذ کنند؟»

پیشنهاد 1
تحقیق و کاوشگری
۱۱۰ دقیقه

فیلم سینمایی «برگزیت» (Brexit) درباره چگونگی استفاده از داده‌کاوی برای جهت‌دهی افکار رای‌دهندگان انگلیسی در همه‌پرسی خروج از اتحادیه اروپا را به دانش‌آموزان معرفی و از آنها بخواهید پس از تماشا #کاربرگ فیلم‌پژوهی آن را تکمیل کنند.

پیشنهاد 2
تحقیق و کاوشگری
۲۰ دقیقه

یکی از مصادیق استفاده از داده‌کاوی، قابلیت پیشنهاد اختصاصی سکوهای اینترنتی به کاربران است.
از دانش‌آموزان بخواهید به دلخواه یکی از سکوهایی که در آنها فعال هستند و از این قابلیت استفاده می‌کنند (نظیر پیشنهاد دنبال‌کننده ایسنتاگرام، یا پیشنهادهای خرید دیجی‌کالا، یا پیشنهاد تماشای فیلیمو، پیشنهادهای تبلیغات رفتارمحور یکتانت در صفحات داخلی تارنمای خبرگزاری‌ها  و …) را انتخاب و بررسی کنند براساس کدام رفتارهای ورودی‌شان، سامانه این پیشنهادها را ارائه کرده است.

از جمله تارنماهایی که در برخی موارد از خدمات تبلیغات رفتارمحور شرکت یکتانت استفاده می‌کنند می‌توان به «خبرگزاری هشمهری آنلاین»، «خبرآنلاین»، «خبرگزاری فارس» و … اشاره کرد.

(مثلاً: هفته پیش فیلم الف را دیدم و اکنون فیلم ب از همان بازیگر را پیشنهاد داده است یا شخص جیم که دنبال می‌کنم پستی از شخص دال را پسندیده است و برای همین سامانه دنبال کردن شخص دال را به من پیشنهاد داده است یا چون چند روز قبل عبارت هـ را جستجو کردم، اکنون در تارنمای واو مطلبی درباره آن به من پیشنهاد شده است)

دانش‌آموزان گزارش بررسی خود را در جلسه آینده به کلاس ارائه کنند.

• در صورتی که قصد اجرای فعالیت ش.خ پ۱ را دارید، برای اجرای درسنامه دو جلسه مجزا زمان بگذارید.
• به منظور صرفه‌جویی در هزینه و کاغذ، پیشنهاد می‌شود رسیدهای خرید مشتریان موجود در کاربرگ ش.خ پ1 را یکبار (ترجیحاً رنگی) چاپ کرده و به صورت لمینت شده در اختیار دانش‌آموزان قرار دهید تا امکان استفاده مکرر در جلسات مشابه را داشته باشد.